名师风采
用爱点燃残疾学生生命的焰火—记“市百优教师”推荐人邱萄元
发布时间:2013-06-28 16:19  浏览: 次 【字体:
“市百优教师”推荐人邱萄元
 
    邱萄元,女,31岁,中共党员,毕业于株洲师范学校,现就职于株洲市特殊教育学校。自2000年9月至今,她一直热心于特殊孩子的教育事业,富有敬业精神和奉献意识。无论在哪个岗位上都能以饱满的工作热情和积极的工作态度投入其中。她在工作中严格要求自己,加强自身锻炼,刻苦学习,努力提高自身的综合素质。在十三年的工作中,无论是面对智力有障碍的孩子,还是面对不能说话的聋生,她都能认真履行教师职责,关爱学生,不畏艰辛、甘于奉献、勇于创新的工作作风深受学校、学生和家长的好评,是一名优秀的特教教师。
一、刻苦学习,完善自我。
    作为一名共产党员,她关心国家大事,政治思想过硬,在工作中,能遵守党的章程、纪律,坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策,切实履行了一名党员的义务。积极参加各项政治理论学习,认真撰写读书笔记和体会文章,积极开展批评和自我批评,虚心听取群众意见,紧密联系思想工作实际制定整改措施。参加工作以来,她从来没有停下学习的脚步,特别对党的理论知识和高效课堂的知识做了深入细致的学习。她多次参加演讲比赛并获奖,还多次被株洲市教育局评为“优秀共青团干部”、“学校工会积极分子”、“优秀班主任”等称号。因教学成绩突出,被学校评为小学语文学科骨干教师。作为一名省级普通话测试员,她还被评为“株洲市优秀普通话测试员”。
二、钻研教法,提高质量。
    在做好日常教学工作的同时,围绕“课堂效益建设年”,她继续更新自己的教育理念,研究小组合作学习方式在语文教学中的运用,努力提高教学水平。
    1、开展合作学习,强化学案导学课堂教学改革的关键问题就是解决学生的积极性问题。合作探究式课堂有利于激发学生学习兴趣。通过开展课前预习活动、设置学习目标、创设情境并设问、诱思探究、归纳检测等过程有效地开展师生教学互动。学习学案导学,突出预习、展示、测评三大环节,充分调动和发挥学生自主、合作、探究学习的积极性。通过近五年的课堂教学研究,她确定了聋校小学语文课堂中的“六环三查”高效课堂模式。另外,为了提高学生的写作水平,她也开始尝试“5+2+x”的模式,她所教的学生写作水平获得了很大的提高。
     2、持之以恒的开展“快乐学习小组”的评比活动。快乐学习小组评比规则的建立让聋生学习效果得到了明显的提高。每个月,邱老师会根据班上学生的学习情况,合理的进行分组。小组长由学生自愿报名的方式产生。小组成员的组合,可以由小组长自己挑选组员,也可以采取同学自愿加入某个小组的方式,非常灵活。每周她都会要求每个小组对本周的学习情况进行小结和反思,努力帮助他们提高小组的学习水平。她坚持每天、每周对小组的成绩予以评价并及时点评。以一周为单位,对获得分数最高的的小组及时给予奖励。现在她所教聋37班学生,学习语文的积极性很高,小组成员之间已经形成了你追我赶,不甘落后的学习氛围,学生充分地感受到了学习语文的乐趣。
    在做好课堂教学改革的同时,她也积极参与教学研究。她攥写的论文中,有十三篇分获国家、省、市级以上论文评比的一、二、三等奖;参与湖南省教育科学“十五”规划课题《三类残疾儿童少年随班就读现状调查与对策研究》并获得优秀成果奖;在湖南省聋校语文教师高级研修班上教研课《哪座房子最漂亮》,并评为优秀学员。此外,她还积极参加各项教学比武,获得了学校主题班会竞赛课一等奖;学校“启音博士杯”聋校语文教学比武中获二等奖;学校青年教师信息技术综合运用能力比赛三等奖。2013年株洲特殊教育学校教师教学比武二等奖。《做一个诚实的人》获湖南省教育科学研究研究录像课比赛二等奖。因教学成绩突出,被学校评为小学语文学科骨干教师。
三、耐心细致,做好班主任工作。
    邱萄元老师是聋37班的班主任。为了营造良好的班级学习环境, 提高学生素质,促进学生全面发展,她做了很多具体而细致的工作,是学生的好老师,37班这个大家庭的好妈妈。
    1、营造良好的班风和积极进取的班级氛围。在开学之初,她加强了对班级文化的建设。以“勤学、自信、团结、创新”为班级的奋斗目标。联系学生实际开设了“学习园地”、“巧手苑”、“图书角”、“班级公示栏”、“快乐大比拼”五个板块。随着班级文化的建设,也让学生明确了班级的奋斗目标,也明确了自己努力的方向。她把小组合作的概念引入到班级管理,开展“快乐的小组”评比活动,每周都会对减分最少的小组进行表扬,并能获得一颗星星的奖励。每个月都会进行本月明星小组的评比。另外,针对每个学生,开展了“我是得星小能手”,对学生每周在学校的纪律、卫生、学习和其他方面进行反馈,结果呈现在教室的墙面上。现在,全班学生都能自觉的遵守学校的规章制度,每周都能获得流动红旗。
    2、加强常规教育和对班干部的培养。她着重加强对学生的文明礼仪教育,安全教育,利用班会,晨会,结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和学校的安排,要求学生做到文明、礼仪、守纪、诚实守信,逐步养成良好的行为习惯。如每周对学生在纪律、卫生、学习和其他方面进行小结,并及时开展表扬和批评教育。37班的学生年龄小,但她并没有因为他们年龄小,而忽视了对班干部的培养。因学生都是寄宿生,于是她在干部的分工方面以“人人有事做,事事有人做”为指导,让每个学生干部各司其职,并充分信任他们,让他们学会自己管理自己。在班干部培养方面,她定期召开班干部会议,对工作做得好的干部表扬鼓励,对做得不够好的干部提出改进建议,真正做个好干部。现在37班学生的管理能力有了明显的提高,班级状态也逐步趋于稳定。
    3、做好学校与家长沟通的桥梁。她对班上每个学生在校的学习、生活等情况都会及时与家长进行沟通,并赢得了他们的信任与配合。每个学期期末召开班级家长会。现在每个月的月末或月初,家长都会定期的来校看望自己的孩子,避免了部分家长把孩子放在学校丢包袱的情况,增进了家长与子女之间的感情,为学生安心、幸福、快乐的学习奠定了较好的基础。
    4、关注后进生,促进其心理健康成长。
    37班共有14名聋生。在些学生是留守儿童。父母外出打工,一个学期,有的孩子只回去一次。其中有一个学生叫小林,只有9岁。他刚到学校来的时候,学习成绩不好,时常攻击其他学生,并有严重的自残行为,无法适应学校的生活。她利用休息时间认真而细致的做了调查工作。打电话询问小林的家庭情况,了解到小林的父母长期带着妹妹在浙江打工,他2岁开始就离开家在长沙寄宿参加语言康复,只有在学期期末的时候,住在农村的爷爷才会来学校接他。长期的分离生活让家长管不上孩子,并且因为觉得亏欠儿子,所以更加地放任他。对于9岁的孩子而言,父母对自己的关爱是多么的重要,而他双耳失聪,电话这一最为普遍的远距离沟通方式,对他来说只是一个美丽的摆设,多年来,他的生活中鲜少能看到父母的身影,自然也就感受不到父母对他的关爱。这是一个孤单而且需要关爱、渴望关爱的孩子。小林不停的攻击他人的原因已经找到,邱老师越发地关注他,关心他。生活上小林缺少什么,她及时给他购买;别的父母来看望孩子的时候,邱老师就带他走出校园,有时候是商场,有时候是公园,有时候是图书馆,有时候哪里都不去,就带他回家玩上大半天。虽然父母没有来接他,他反而成了同学们羡慕的对象。而为了缓解他与父母之间的矛盾,邱老师让他父母通过写信、邮寄包裹的方式来传达对儿子的关心。每次收到父母的来信,小林总会来找邱老师共读,一方面让老师告诉他不认识的词句,更重要的是分享他收到来信的快乐。一个学期下来,小林攻击他人的行为改变了许多,次数也越来越少,学习也进步了许多。第二个学期,他还主动担任班干部,期末还被评为优秀学生。有一次,他因调皮而被同学告状。他在日记里写道:“邱老师,你别生气。小林关心邱老师,小林爱邱老师。”
    5、她带领37班学生积极参与学校组织的各项活动,并取得了很多的荣誉。在学校举行的各种比赛活动中,37班获学校第二十一届田径运动会比赛团体第三名;第二届广播体操比赛丙组一等奖;舞蹈《大家一起喜洋洋》元旦文艺汇演二等奖;学校“庆国庆”板报比赛一等奖;学校第三届阳光运动会团体比赛第一名;田径运动会“最佳道具奖”;教室布置比赛第二名;运动会入场式比赛第二名;经典诗歌默写比赛“古诗默写标兵班级”;文艺节目《幸福的校园生活》获学校“庆六一”文艺节目比赛一等奖;学校第六届阳光运动会团体总分丙组第一名  ;学校“热爱劳动,勤俭节约”板报比赛一等奖。
四、无私奉献,做好志愿者服务。
    听力障碍与人交流最大的困难是言语的沟通。在过去的十多年中,她一直为了帮助聋人更好的融入主流社会,减少沟通的阻碍,大力推广手语的服务。在休息日的学生活动中,她一直积极主动承担手语翻译任务,大小联欢活动共计70多次;先后在株洲市高级中学、初级中学班级集体开展手语授课达20多次;接待学习手语的社会人士达500多人。在休息日,她也常与株洲晚报义工做好社会聋人组织的各种活动的手语翻译。最近,作为一名志愿者,还主动承担了株洲电视台法制频道《株洲人物》中一期节目的手语翻译,努力做好《中国手语》的宣传工作。另外,她也为需要的人提供学习手语的文字材料。她还录制了《中国手语》普及的视频材料发布在互联网上,供手语爱好者学习。2013年被评为株洲市优秀青年志愿者。
    做一个老师是幸福的,因为她在培养国家未来的人才,做一个特教老师更幸福,因为她在把残缺的花朵重新塑造成鲜花。多年来邱萄元老师待人以德、爱生以情、敬业以精。她真爱自己的职业,真爱每一位学生,在教育这块神圣的苗圃里,用她那浓浓的爱点亮了这群特殊孩子生命中的焰火!用自己的实际行动实践了她的入党誓言――为党的教育事业奋斗终身!
 
附表一:邱萄元参加工作历年来成绩
表二:近五年担任聋37班主任工作中班级获得的荣誉
 
邱萄元参加工作历年来成绩
年份
教育教学方面
2001年
学校工会积极分子
2003年
1、学校主题班会竞赛课一等奖;
2、年度考核为“优”;
2004年
1、参与湖南省教育科学“十五”规划课题《三类残疾儿童少年随班就读现状调查与对策研究》;
2、《让数学课堂活起来》获全国首届现代特殊教育论文大赛三等奖;
3、学校2003—2004学年度优秀班主任;
4、《浅析低年级弱智儿童的行为矫正》获株洲市教育学会论文评比三等奖;
5、学校首届青年教师教学比武三等奖;
2005年
1、学校多媒体课件制作比赛二等奖;
2、教育局直属单位“优秀共青团干部”;
3、《如何培养智障儿快乐的性格》获中国教育学会论文评比二等奖;
2006年
《伴有语言障碍的中度智障儿的个案研究》获全国第二届现代特殊教育论文比赛二等奖;
2007年
1、      1、教育局直属单位“优秀共青团干部”;
2、《给智力落后儿童家长的几点建议》获湖南省特殊教育研究专业委员会二等奖;
3、参与湖南省教育科学“十五”规划课题《三类残疾儿童少年随班就读现状调查与对策研究》获得优秀成果奖;
4、学校“弘扬五四精神”演讲比赛第三名;
2008年
1、      1、学校“中华经典诗文诵读大赛”二等奖;
2、《自然教学取向在智障儿童语言教学中的运用》获湖南省特殊教育学会论文评比二等奖;
3、《听力障碍学生英语阅读学习辅助策略的运用》获湖南省教育科学研究院论文评比二等奖;
4、《让聋童快乐的飞翔》获株洲市教育局论文评比三等奖;
5、《浅谈家长对智力障碍儿童生活自理能力的训练》获株洲市教师培训中心论文评比一等奖;
2009年
1、《学习辅助策略在英语阅读教学中的运用》获湖南省特殊教育研究委员会论文评比三等奖;
2、《聋生被拐并成功脱险的案例分析》获中国教育学会论文评比三等奖;
3、《QAIT模式对聋校小学语文有效教学的启示》获学校论文评比三等奖;
4、2009年度学校工会积极分子
2010年
1、《全语言教学对指导聋生语言学习的启示》获湖南教育学会论文评比一等奖;
2、学校青年教师信息技术综合运用能力比赛三等奖;
3、在湖南省聋校语文教师高级研修班上教研课《哪座房子最漂亮》,并评为优秀学员;
4、在学校“启音博士杯”聋校语文教学比武中获二等奖;
2011年
 1、荣获株洲市优秀普通话水平测试员;
2、《低年级聋生写话实验》或湖南省教育学会论文评比      二等奖;
 3、年度考核为“优”;
2012年
1、获得学校2012—2013学年度经典诗歌默写比赛的“最佳指导班主任”;
2、《浅谈对聋生实施教育惩戒的艺术性》获湖南省教育学会论文评比三等奖;
3、《识字教学四部曲》获学校论文评比二等奖;
4、《做一个诚实的人》获湖南省教育科学研究研究录像课比赛二等奖;
5、           学校工会积极分子;
2013年
荣获株洲市优秀青年志愿者
学校小学语文学科骨干教师
2013年株洲特殊教育学校教师教学比武二等奖
 
 
近五年担任聋37班主任工作中班级获得的荣誉
2010年
1、学校第二十一届田径运动会比赛团体第三名;
2、学校第二届广播体操比赛 丙组一等奖;
3、学校《大家一起喜洋洋》元旦文艺汇演二等奖;
2011年
1、学校“庆国庆”板报比赛一等奖;
2、学校第三届阳光运动会团体比赛第三名;
3、学校第二十二届田径运动会比赛团体第五名;
4、学校第二十二届田径运动会“最佳道具奖”;
2012年
1、学校2012—2013学年度学校教室布置比赛第二名;
2、2012年阳光体育运动会团体总分丙组第二名;
3、《课间十分钟》表演获得学校第二十三届运动会入场式比赛第二名;
4、学校2012—2013学年度经典诗歌默写比赛“古诗默写标兵班级”
5、学校2012—2013学年度上学期“庆国庆”板报比赛三等奖;
6、第二十三届田径运动会比赛团体第五名;
7、《阳光男孩阳光女孩》节目获学校“庆六一”文艺节目比赛三等奖;
8、儿童剧《狐狸长大了》获学校庆元旦文艺表演一等奖;
2013年
1、文艺节目《江南》获得学校庆元旦文艺汇演二等奖;
2、文艺节目《幸福的校园生活》获学校“庆六一”文艺节目比赛一等奖;
3、学校第六届阳光运动会团体总分丙组第一名 
4、学校“热爱劳动,勤俭节约”板报比赛一等奖;
 
来源:株洲市特殊教育学校   编辑:株洲市特殊教育学校  
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